什么样的作文是好作文?我们小学生在写作文时,家长在指导孩子写作文时,都希望对作文的“好”与“坏”,有一个可以量度的标准,但其实这基本上是个无法满足的问题。我们只能站在某一个角度,以某一纬度去探讨一篇文章的质量和水平。

以下是蓝山绘本十一月微文赛收到的三篇同题作文,都来自于三年级的学生,一起来读读这三篇作文,然后,我跟大家聊一聊个人的读后感。特别提示:纯属个人意见和感受,仅供参考。

难忘的运动会(A)

你知道我今天参加了什么活动吗?哈哈,我们学校一年一度的运动会又开始了。为了迎接小运动员们,后操场挂满了五颜六色的旗子,在微风中飘扬。

进场的时候,我们怀着激动、兴奋的心情,踏着整齐步伐,喊着:“四班,四班,非同一般,齐心协力,勇夺桂冠运动会心情说说!”

运动会上有很多项目,其中最让我难受的就是班级接力赛。只见同学们随着裁判员的口令,身子往前倾斜准备跑的姿势。裁判员高喊:“开始!”他们就像脚下踩着风火轮一样,手在空中飞快地摇摆着。其他同学喊破了嗓子:“加油啊!加油啊!”马上要到我了,我心里忐忑不安,又紧张又害怕。可是就在这时,对面的同学高兴着接力棒向我跑来,我目不转睛地盯着接力棒,但是心里一慌棒接滑了,重重地摔到地上,我的心也随着落了下去。但是,我还是毫不迟疑捡起棒用尽全力跑到另一头,交给了别的同学。

因为我的掉棒,让班级得不了第一名,我觉得很伤心,这次运动会让我终生难忘。

难忘的运动会(B)

“加油!加油!加油!……”东一小学这什么这么这么热闹?原来今天是学校一年一度的运动会,同学在为比赛的选手打气呐喊,加油助威呢!

我们的比赛项目为个人赛五十米短跑、二百米赛跑、四百米长跑。团体赛拔河,接力赛跑。

作为班上的运动小将,我当然要在运动会上大显身手,大展拳脚,于是我站到接力赛的跑道上,我又兴奋又紧张,紧张是我会不会掉棒,会不会摔倒,能不能跑第一名,想到这儿,汗不停地从我的手掌里跑出来,我不自觉地捏紧了拳头。

只听一阵口哨声,啦啦队的呐喊声冲破天际,震耳欲聋。我们的第一棒像离弦的箭一样飞向女生的队伍,我班女生也巾帼不让须眉,脚底像踩了风火轮似的飞奔向我们。

一个接一个,棒子终于传到了我的手里,我不管三七二十一,把力气都集中到腿上,一个箭步,埋着头,两手前后摆动,直冲着女生奔去,脚下的白色跑道像奔腾的野马从我身旁越过,我耳边只听见呼呼的风声。成功第一个交棒,我完成了任务。

日记:运动会(C)

今天是东一三至六年级的运动会。早上我急急忙忙地冲进教室,想早点去操场参加比赛,结果竹篮打水一场空,同学们都还在教室里读书。没办法,我只能乖乖地读书了。

“叮叮,叮,叮叮,叮”,音乐响起来了,我冲出教室,草草地整理了一下队,然后就下楼参加运动会了。我参加的项目是四百米跑步。等了很久很久才到我。我看着旁边比我矮的人心想:这次我有可能拿到第一名。

突然,老师说:“预备!嘟!”有一个人居然跑得比我快。于是,我拼命地跑,同学们为我加油,欢呼,我特别受鼓舞。等到跑最后一圈时,我还没有追上,我心想:这次绝对得不到第一名了。于是我有点泄气,马上要到终点了,李老师突然对我后面的人说:“快点,快点,你马上就可以超车了!”吃到这句话,我拿出了最后一点力气向前冲。虽然我只得了第二名,但是我已经累得起不了身。我在垫子上坐了一会儿,终于一摇一摆地回到了班级队伍里。同学们看见我回来了就问:“第几名?第几名?”我精疲力尽地回答:“第……第二……名。”他们一下子惊呆了,为我鼓掌欢呼。等我恢复力气,又开始为其他同学加油助威。

通过这次运动会,我体会到为集体荣誉而拼搏带来的欢乐。大家团结一心,相互鼓励、加油,我为在三六班自豪。

三文总体感受:

A、B两篇作文,在三年级的程度上,我认为达到了良好的程度,语句通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,用上了一些学过的成语和恰当的修辞方法,内容上也比较具体,分段清楚,有一些生动而细致的描述运动会心情说说;C篇作文则相对弱一些,在表达上有不够清楚的情况,结构上和逻辑上都有一些不清晰的地方,让文章读后感到模糊,感受不到作者表达的重点。

三文的华彩部分

再对A、B两文进行对比后,我认为各有特点:A在结构、选材、立意方面好于B,在围绕中心描写上更加有力度;B在细节描写、语言准确、生动度上要好于A,体现了扎实的语言基础和描写意识。C尽管整体上有比较多的问题,但也有个别片段写得很有趣。如果要从三文中选出精彩片段,我认为应该是下面这几句:

A:我目不转睛地盯着接力棒,但是心里一慌棒接滑了,重重地摔到地上,我的心也随着落了下去。

B:我不管三七二十一,把力气都集中到腿上,一个箭步,埋着头,两手前后摆动,直冲着女生奔去,脚下的白色跑道像奔腾的野马从我身旁越过,我耳边只听见呼呼的风声。

C:虽然我只得了第二名,但是我已经累得起不了身。我在垫子上坐了一会儿,终于一摇一摆地回到了班级队伍里。

再说说不足之处:

A:第三自然段应该是全文的重点,在描写的层次上和细节的渲染上应该有更大的修改空间:

①“运动会上有很多项目,其中最让我难受的就是班级接力赛。”该段一开始这句话应该不要过快点明“难受”这个词,而要简述一下自己参加的项目和准备时的心情或打算,为下面的掉棒做好铺垫。

②“我目不转睛地盯着接力棒,但是心里一慌棒接滑了,重重地摔到地上,我的心也随着落了下去。”这句话足够精彩,但要过渡到下面“捡起棒”的动作,可以再描写两句当时的环境情况和自己的想法,比如:“唉——”“啊——”四周发出了惋惜的、惊叹的声音,我该怎么办?不继续跑,我们班就没有比赛成绩了,不行!想到这里,我……

③“因为我的掉棒,让班级得不了第一名,我觉得很伤心。”除了伤心,其实还要回想一下当时现场的情况,是否老师和同学责怪了自己?还是安慰了自己?可以再写上两句赛后的情况,再进行总结。

以上三方面修改后,文章在描写事情发生的层次上更为清晰,层层递进,能更好地吸引读者,产生共鸣。

B:全文在描写跑步比赛过程具体、生动,但对比赛中的“意”的思考和体现不够,究其原因,可能在写作之前的主题确定和围绕主题进行选材方面有所欠缺。

① 第2自然段有点多余,可在描写具体比赛前简单提上一句应可以了。

② “作为班上的运动小将,我当然要在运动会上大显身手,大展拳脚,于是我站到接力赛的跑道上,我又兴奋又紧张,紧张是我会不会掉棒,会不会摔倒,能不能跑第一名”这几句在表述顺序上可以调整一上:“我站到接力赛的跑道上,既兴奋又紧张。作为班上的运动小将,我当然要在运动会上大显身手,大展拳脚,可是我又担心自己会不会掉棒,会不会摔倒,能不能跑第一名?”

③ 叙述比赛经过时,当过程比较平淡,没有掉棒、摔倒等戏剧性场面时,一定要仔细选材,营造适当的氛围,吸引读者眼球。所以可以在比赛前的兴奋和紧张情绪后,比赛中也适当地插入自己的感受:第4自然段讲的是我接棒前的比赛情况,可以概括一下这些内容:开局顺利、取胜可期、不由得又担心自己的发挥、鼓励自己放轻松,专心比赛等;第5自然段就可以描写自己的表现,浓墨重笔写自己抛除杂念,为班级尽全力的经过。

④ 结尾可以梳理一下接力赛全景,总结自己的认识:或是团结一致、齐心协力才能取胜,或是个人的努力和成功一定要扫除杂念,全心投入,无论是哪个认识,只要择其一表述即可。

C:这篇文章相比前面两篇,则需要在写作基础部分多加练习,比如:字词使用,段落安排,一段围绕一个意思写,事情的经过要按顺序描写……

一篇应试作文或一篇家庭作业作文,当它在结构上是完整的、行文是流畅的、遣词造句方面用了一些准确、生动的词语和修辞手法,从小学生的角度来说,已经算得上一篇合格的作文了。那如何在合格的基础上再往前一步呢?就要在感悟深刻、感情真挚、选材独特新颖、文采等诸方面去努力。其中的“感悟深刻”就是指的写作中,要练习在“意”上面去深挖一尺,多想一步,让文章令人读后有中心突出、给人启示、意犹未尽之感。

或许你会说:这话太悬了,什么是“在‘意’上面去深挖一尺,多想一步,让文章令人读后有意犹未尽之感”?其实这也是一部分小学作文基础扎实,在小学中、低段作文得分还不错的学生,到了高年级需要认识到的问题——在作文的写作中,拼到最后的,是对你笔下的“人”、“事”、“物”的感悟,是在写作前的思考与选择,是你是否能依靠自己的经验和思考,把更新鲜、更特别的感受,通过一篇文章传递出来……

希望我们的孩子学会在写作的过程中,去深入地思考,去更好地选择,而不仅仅止步于描写、记叙本身。欢迎家长朋友点击进入我的圈子,分享更多阅读写作经验。

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